数学几何图形在从左看的时候是按照行排列的。这是因为从左到右的方向是水平方向，而行是沿着水平方向排列的。如果按照行排列，则同一行内的图形具有相似的性质，比如它们都是水平方向上的，或者它们都具有相同的形状和大小。这使得我们能够更方便地观察和比较这些图形。
另外，行与行之间通常也具有一定的联系和关联，这些联系可以帮助我们更轻松地理解这些图形的性质和规律。因此，从左看来，数学几何图形应该按照行排列。
在五年级，我们通常会接触到一些基础的方程问题。列方程的关键是理解题目的条件和需求，然后根据这些条件用数学语言来表达它们。以下是一个简单的步骤说明，帮助你理解如何列方程：
理解题目：首先，你需要仔细阅读题目，弄清楚题目中的已知条件和需要求解的问题。
设定未知数：根据题目要求，设定一个或多个未知数。这些未知数通常代表我们需要求解的量。
建立方程：根据题目中的条件和已知信息，用数学表达式或等式来表示这些条件。这通常涉及到使用加法、减法、乘法或除法等基本运算。
简化方程：有时候，方程可能包含一些可以简化的部分，比如合并同类项或消去某些项。
解方程：最后，使用适当的数学方法（如移项、乘除法等）来解这个方程，找出未知数的值。
下面是一个具体的例子：
题目：妈妈给了小明10个苹果，小明吃掉了3个，然后还剩下多少个苹果？
解题步骤：
理解题目：我们知道小明一开始有10个苹果，吃掉了3个。
设定未知数：这里其实不需要设定未知数，因为问题比较直接。但为了保持一致性，我们可以设剩下的苹果数量为 x 个。
建立方程：根据题目，小明吃掉3个苹果后，剩下的苹果数量是 10 - 3 = x。
简化方程：这里方程已经很简单了，直接得到 x = 10 - 3。
解方程：计算 x 的值，得到 x = 7。
所以，小明还剩下7个苹果。
注意：这只是一个简单的例子，实际上五年级的方程题目可能会涉及更复杂的问题，但基本的解题思路是一样的。关键是要理解题目，然后用数学语言来表达它。